【教案二稿】

《什么是周长》教学设计

一、创设情境，感知周长

（一）谁是冠军？初识 “一周”

秋天到了，动物王国举办了一场秋季运动会，，你看有 4 只小动物正在参加赛跑比赛，我们一起来看比赛规则：

谁能沿着跑道正好跑完一圈谁就是冠军。咱们一起来看一看。

首先出场的是小狐狸，这是它跑的路线图。

紧接着轮到小猪。接下来是小螃蟹。最后是小狗。

比赛结束了，根据比赛规则，你能判断出谁是最终的冠军吗？说说你的理由。

追问：其他的小动物为什么没有成为冠军？

预设：小狐狸抄近路，小猪没跑完，小螃蟹跑的比一圈多，小狗跑完了一圈，所以小狗是冠军。

你们同意吗？

谁能试着说一说它是从哪开始，沿着哪里跑，又最终回到了哪里？

预设：从起点开始，沿着跑道，又回到起点。

因此我们可以说小狗正好跑了操场的一圈。

也可以说跑了操场的一周。

（二）动手操作，线描 “一周”

好了，动物王国的运动会办得这么热闹，也吸引了一群小蚂蚁来参加。你看，有一只小蚂蚁正打算沿着树叶边线跑一周，你能想象出它是怎样跑的吗？

我们一起来比划一下。

请同学们拿起桌面上的树叶，试着在纸上描出树叶的边线。

学生动手操作。

谁能来前面说一说你是怎样描出树叶边线的？

预设：从一个点出发，沿着边线描，再回到这个点，就描出了树叶的边线。留在纸上的这条边线就是树叶的一周。

而树叶一周的长度就是树叶的周长。也就是这段边线的长。

（三）联系生活，找摸周长

除了操场、树叶有周长之外，请同学们找一找教室里还有哪些物体的表面也有周长存在？

预设：桌子

预设：黑板

预设：数学书

是周长吗？你来用手摸一摸！

你找到的这些物体表面的周长都一样长吗？

黑板表面的周长要比桌子表面的周长 —— 长，那么数学书封面的周长要比树叶的周长 —— 长。那么怎样才能知道它们一周有多长呢？

预设：量一量。

二、测量探究，展拉周长

进入学习任务。

任务明确了吗？开始测量吧。

小组合作学习

预设 1：运用软尺和毛线测量树叶周长

预设 2：运用直尺测量数学书封面的周长

总结：看来周长无论是曲线、还是直线，只要围绕它的一周，把所有的边线测量出来相加，就能求出周长。

三、数图形周长

孩子们，你们看，不但数学书有周长，数学书还可以看作一个长方形，其实我们熟悉的平面图形都有周长，你能找到每幅图形的周长吗？

第一幅图，你能比划出它的周长吗？ 是这样吗？

老师观察到第三幅图有点复杂，可是有一位同学却说太容易了，还能直接说出它的周长，我们来看看吧！

这回你知道该怎样数周长了吗？让我们边描边数下面图形的周长吧。

学生完成题卡，汇报数的方法。

总结：看来数出图形周长的关键就在于数出所有边线的总和。

今天，我们就学习了什么是周长。

四、板书设计

什么是周长

树叶图片 一周的长度 一条直线

数学书图片 化曲为直