对于量感提升的环节，我觉得特别棒，这个环节的存在使得学生对于长方形的周长有了更加深刻的认识。但是在两个计算方法，确实缺乏量感，孩子们掌握周长公式可能是因为孩子们本身知道这个给公式的存在，但是不知道有这个公式的本质，可以再借助实物操作，加深学生的印象，可能效果会更好一些。