谭老师您好！《圆的面积（二）》我认为从量感的角度思考，首先是让学生明白计算圆的面积是指圆哪里的大小，这就要和学生易混淆的周长进行辨析，再来进行计算圆的面积，发现不同的圆面积大小是不同的，周长相等的圆面积一定相等，让学生发现其中的联系。谭老师通过 “多维思考、深入钻研” 周长相同的不同图形面积不同，让学生区分面积和周长的实际意义，值得我学习。