量感其实是学生内心的感觉，它的形成需要学生借助实践操作去触摸、拼搭、测量。 人类存在关于数量多少、距离远近方面的直觉，但如果没有测量的行为（设定计量单位并以测量工具进行测量），就不能实现对直觉的精确化、度量化，即不能实现数学的表达。进一步，如果没有测量空间的工具，我们便不能构造空间。