通过活动形成表现建立概念是本节的亮点，长方形的周长的探索活动中学生经历了估一估、量一量、算一算的活动， 培养估计意识，建立度量观念。而正方形的周长则采用想一想，算一算，类比迁移的方法。整个学习是学生深刻理解周长含义，对长方形、正方形的结构特点自我深化的过程，是在理解的基础上掌握新知形成方法。正因为学生经历了这样的学习过程，对于变式问题才会灵活解决，彰显能力的提升与发展。