第二稿相对于第一稿发生了很大的变化。有几点想法与李老师交流： 1. 量感的培养以生活中实际经验为依托。杜威说，教育就是经验的加工及其改造。时间量感的已有经验是什么，课上又需要积累哪些新的经验？第二稿设计的时候，主要是激发了学生哪部分经验，又是指向时间量感的哪些维度？ 2. 主观的体验是不是量感，还是只有客观的经验才是量感？第二稿第一个环节讨论了有关时间量感主观体验的问题，这个问题对于学生而言是不是有点早。这个问题类似于理性和经验的问题，这也是哲学发展的历史进程中，分歧不断的问题，至今没有结论的问题。主观的体验不只局限于时间量感，其他的量感也都有主观的维度，课堂的开始就讨论这个问题，其实是有一定难度的。