一稿反思

《课桌有多长》是北师大版教材二年级上册第六单元 “测量” 的第二课时，主要学习内容是认识厘米、体会厘米的实际意义。本节课我通过 “看一看”、“找一找”、“量一量”、“画一画”、“估一估” 等活动，让学生自主探索、动手操作、合作交流，经历尺子的形成过程，在经历与实践中感知厘米的概念，建立 1 厘米的表象，学会测量的方法。

本节课，我们团队比较满意的地方如下：

1. 着重让学生经历如何由简单的自定工具进行测量，过渡到使用 “尺子” 进行测量，从而体会统一测量单位的必要性，理解测量的意义，培养学生的量感。

2. 联系实际，根据学生的已有知识经验和认知基础，引导学生通过 “看一看”、“找一找”、“量一量”、“画一画”、“估一估” 等活动，让学生有目的地思考、自主探索、动手操作、合作交流，经历尺子的形成过程，在经历与实践中感知厘米的概念，从无形到有形，建立 1 厘米的表象，学会测量的方法，发展学生的量感。

3. 关注学生自主、合作的学习方式，落实学生在数学学习活动中的主体地位。

本课教学中出现了很多不足之处，比如在展示 1 厘米直条的时候节奏过快，观察 1 厘米和比量 1 厘米的活动没有充分落实，导致学生对 1 厘米没有形成准确的概念；在找一找生活中的 1 厘米物体时，学生遇到了比较大的困难，大多数学生不能凭借回忆和想象找到准确的物体；学习提示不够明确，学生学习失去了明确的导向；反馈和评价不及时、不到位；练习题和新授环节略显脱节。

再教学时，我们准备放缓认识 1 厘米的速度，让学生先看一看 1 厘米有多长，再用手指去多次比量，在操作中充分认识 1 厘米；为学生准备生活中长度大约 1 厘米的物体，加深数学知识与生活实际的联系；加强学习活动中和活动后的追问和反馈，让活动充分落实；在导入环节播放学生用不同工具测量长度之后，重点放在统一长度单位的必要性，而不是统一工具。通过这样的处理，充分培养学生的量感。