[小叶子发表于2013-10-1014:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=15383&ptid=2009)

看了郭老师的教学设计与网友们的帖子，对比有了更深层次的认识和理解。

但书上的第二个情境是两幅情境图， ...

书上第二、三个情境设计意图都是通过比较速度和单价，为引入比的概念做铺垫，同时渗透 “两个不同类量的比可以表示为一个新的量”。个人理解如果问题设计为比较速度，学生的注意力就会集中到比较比值的大小，而不是两个量的关系，因为在没学比的基本性质的情况下，学生用比是无法解决 “谁的速度快 “这个问题的。不利于比的引入与学习，所以大胆地做了下处理。不知道这样做是否科学，欢迎大家多提宝贵意见。