在执教这一节课我是这样处理的：供参考：在小组合作前我请一个小组示范怎么量教室的长，当这个小组工具数学书摆歪了，我停下来让学生思考，这样量科学吗？” 当数学书摆得有点倾斜我问学生，这样摆标准吗？当小组量到一半我问大家，摆了几次你还记得吗？” 我以问题串的形式促进学生思考，测量时我们要注意哪些？” 学生积极开动脑筋，告 诉我 “一要紧挨着，二要直着量，三要计数准确学生在小组示范和讨论中得出一人摆工具一人做标记一人数数，接着我让 10 个小组定好每个组员的任务和小组的测量工具。