本节课《教室有多长》中的情境引入环节感觉比较生硬，彩带和教室的长之间的关系并没有交代清楚，按照布置教室的实际经验来讲，不应该是考虑教室周长吗？ 另外在第三个环节活动总结与反思中 —— 学生用不同的测量工具，测量结果不同。这里边的设计意图要达到使学生体会统一度量单位的必要性，整个的设计要达到这样的意图，感觉有些欠缺，能不能设计一个问题？就是关于教室的长，有人说是 35，有人说是 42，有人说是 41，有人说是 5，明明都是量的一个教室的长度，这结果五花八门的，怎么回事？来引发学生的思考，从而达到这个环节的设计意图呢？