《一米有多长》这节课从度量的本质去设计课程，并发展学生量感，在实际操作中，构建数量关系的模型，并对数量关系的模型进行优化，结合实际生活发展的更好的提升对数感和量感的关系建立。有一点自己的想法就是让全体学生想象拉出一米的彩带，如果换成让每一位学生准备一米长的彩带，让他们有一个具体的标准，对发展学生的量感会不会建立的印象更为准确？