[刘仙玲发表于2013-10-215:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12879&ptid=2009)

刚才又详细看了一下郭老师的教学设计、教学思考以及网友们的真诚对话！

     楼主在学情分析中写道 “比在生 ...

刘主任的车模导课和让学生找生活中的比，引出同类量、不同类量的比及不是比的比分，再进行进一步的学习辨析，让我有种耳目一新的感觉，的确有种跳出框框外的感觉。这样设计应该更能基于学生的已有认知基础与生活经验。

再提到比的定义的处理，我的想法与您略有不同。以前教学时，我也像您一样，直接给出比的定义。后来在辨析除法、比与分数时，学生很容易找到它们的相同点，但不同点，学生却很难找到，常常是老师告诉他们的。我想就是因为学生对比的含义理解得不够透彻。所以在此次教学中我想抓住比的本质特征，让学生充分感知，在大量感知的基础上学生自然而然地得出了比表示的是两个量的关系。一种相除的关系。

不知道这样处理对不对，期待您更多宝贵的意见。