老师开课即问学生：什么是周长？是让学生表述周长概念吗？首先太抽象，教材也不做要求；其次太刻意，虽然目的是回顾 “周长” 的意义，但可以借助生活情境，在情境中感悟 “周长” 的含义以及体会学习 “长方形周长” 的必要性。要让学生时刻地感悟到数学问题来源于生活，又应用于生活，学会用数学的眼光观世界，待生活，提高学生数学素养。