教学前测试卷：

分析数据：

1 题考察的是学生已有的对于长度的生活经验，从数据看学生在生活中接触到了米、分米、厘米这些长度单位，对基本的长度单位还算了解。

2 题是考察学生学习数学知识所用的方法，学生能够运用计算、测量、操作和合作等方式学习数学，具备了基本的数学方法。

3 题是考察学生对于本节新知 “厘米” 的了解，从数据看，学生大多数已经了解了 “厘米” 这个长度单位，这个数据能为教师的后续教学设计作为参考。

4 题是考察学生对于 1 厘米的感知，从数据看 90％的学生能正确感知 1 厘米的长度，这是后续学生建立 “量感” 的基础。

5 题是考察学生测量时对于工具的选择，学生能从身边的测量工具入手，有选择性的使用测量工具，比较贴近生活。

6 题是考察学生感知的长度与生活的联系，学生能从：我的身高、黑板的长度、跳绳的长度和百米赛跑等方面进行描述，可见，在生活中他们已经对长度有所感知。

得出结论：

学生在认识 “厘米” 这一长度单位之前已经具备了：原有的生活经验、学习方法、初步感知和对于 “量” 的初步认识，这些都是学生学习新知的基石，教师可以利用这些经验储备，设计符合学生学习的教学方式，让学生在课堂学习中较好地熟知 “量感”，从而逐步地培养学生的 “量感”。