于老师的设计使得学生充分感受 “时间表” 的重要性，学会用数学的眼光看待实际问题。注重读懂时间表的方法的梳理，从整体再到细节，从时刻到经过的时间，有顺序、有重点。课堂充分体现了学生的主体地位，潜移默化培养 “量感”。