学生的量感不是靠记忆而是借助跑步抄近道这个事例,让学生初步感知 “边缘”、“从起点回到起点” 的表象。同时学生从生活中不同的物品上找到 “一周”,可以发现这个一周是具有普遍性的,并且借助周围熟悉的事物将知识和生活建立联系,回归生活,加深印象。