圆的面积是对曲线围成的图形的度量，这节课教师紧紧围绕 “如何得到圆的面积” 这一核心问题进行设计。整个探究活动以学生为主体，尽量让学生多说多操作，在充分尊重学生思维发展的过程中，运动鞋学生体会 “化曲为直” 的转化思想，最终获得圆面积度量的公式。