让学生思考二：有了工具，如何测量？我请了不同的学生做了示范，学生的语言表达方面虽然有些欠缺，叙述了很久，但是把意思说清楚了，以后要培养学生的语言表达能力，尽量言简意赅，思考三：测量时要注意什么：要做好标记；一个挨着一个摆；记录一共量了几次；这时我让孩子们低下头，看看我们教室的地面，你发现了什么？（有线，有格子），这能让我们的测量变得更简单，于是让学生明确要求后，让学生自行分组，小组合作完成任务，并将结果记录下来。