本节课张老师的导入有趣，通过一个小故事蚂蚁爬行路线引出本课课题，之后又通过树叶和数学书封皮的边线理解周长这一抽象概念，学生借助学具看、描、摸、量、比等一系列活动让学生真正理解周长是封闭图形一周的长度，是需要通过测量得到的。第三环节的活动学生测量边线的长短，使周长的量感意识逐步形成。最后一步，理解应用，强化体验，在多样的活动中加深对周长概念的理解深化量感的发展。