刘老师的导入环节简单明了，直奔主题，探究周长这一关键环节，设计合理，思路清晰，引导到位，学生在找一找、指一指、说一说、画一画身边事物和图形的周长等一系列活动中，以学生的知识经验为基础，让学生对物体周长的理解从浅层的、表面的逐步过渡到深刻的、本质的，学生通过丰富的的实践体验获得了周长的概念。