布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”

  本节课探究的课题 “圆的周长”，张老师借助学生已有的学习经验从 “圆周长意义” 的理解，立足于学生的亲身体验和自由表达；“圆周长公式” 的建构，则是借助于学生主体的测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而展开的。学生学圆的周长的数学学习并非单纯的依赖模仿和记忆，数学学习过程的实质上学生主体富有思考性的探索过程。激发了学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动思考，勤学好问。把学习的主动权交给学生，给学生一些思考的机会，多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一些成功的体会，才能让学生主动卷入学习，才能充分发挥学生的创造力。        （伦教小学  张文龙）