数学课程 “要符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。无论是儿童的认知规律、心理特征，还是学生已有的生活经验，这些在新的数学课程里，都被看得非常重要。

 张老师这节课，从学生已有的认识水平出发，让学生经历对圆周长的测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，通过对圆周长的测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等学习活动，培养了观察、猜测、分析、抽象、概括的数学思维能力。这个设计不但体现出老师能够充分调动学生学习的积极性，而且通过小组合作交流，让学生在动手操作中快乐的学习，有利于学生逻辑思维和抽象思维的发展。      （伦教小学 张文龙）