我喜欢李老师的设计，导入板块，从确认灌溉的面积是圆的面积，非常简洁直接进入今天的话题。而在探究的过程中，有很大的开放性，给学生不同的转化方法，通过学生的自主思考和对比确认，从而完善圆面积的推导探究。