黄老师主要采用小组合适的形式上课，充分发挥了学生的主体作用。学生只有充分经历，体验知识的形成过程，获得直接经验，充分唤醒学生的生活经验，表现建立才会深刻，有助于加强学生对时间单位概念的理解，从而为量感的发展提供了认知基础。