李老师选择 “时间表” 这节课作为研究课，特别有意义。时间表对每个人来都具有独特的意义，对三年级的小学生来说就更重要了。通过时间表这节课的学习，能让学生体会到合理安排时间的必要性以及如何能够合理安排时间。时间看不到摸不着，没有办法直接感受它的长短，所以就有必要借助具体的活动来感受时间的长短。李老师在本节课设计了一个体验 5 分钟的活动，借助 5 分钟能做的事情来感受 5 分钟时间的长短，进而推导估计更长的时间，以此培养学生的时间量感，建立时间观念，应该说 5 分钟的活动比较有意义。但是是不是又有些单一？5 分钟的活动相对来说是否也具有一定的局限性，如有些活动所用的时间是不能这样类推的，如写日记、写作文、做一道思考题等等，而且 5 分钟的活动不太利于调动学生已有的生活经验。所以我想能否从调查入手，连续记录几天日常做事所需要的时间，这样学生对常做的事情所需要的时间有个大概的估计，建立时间观念。为自己制定时间表积累经验。