这一课紧扣 “量感” 主题，首先教室是同学们非常熟悉的生活环境。这么熟悉的环境也很少有人去过问它的长是多少？宽是多少？当老师通过课堂设计唤起同学们对 “教室有多长？” 的问题后，容易激发孩子们探究数学的学习欲望。在 “学数学” 中以 “做数学” 为驱动，引导学生运用不同的材料和工具进行测量，通过操作体验，去感悟测量的意义，学生在自主探索中逐步产生 “量感”。