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吉林长春李莹莹
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本节课《教室有多长》,教师通过引导学生自选单位测量教室长度的活动,在 " 量”(liang) 中体会到 " 量 "(liang),引导学生经历数学知识的形成过程,重蹈知识形成过程中的 " 关键性步子 ",积累基本的探究与实践经验,切实体会到统一度量单位的必要性,为后续学习奠定基础。

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