周老师对教材的解读和对本课的见解真的是恰到好处，教学设计一环扣一环，对量感的理解由浅入深，循序渐进。对教学的思考，对教材的思考，值得我们学习。三年级学生已经学习了平面图形，掌握了长方形和正方形的特点，而且他们已经能结合具体实物或图形，认识周长的意义，建立了丰富的图形 “一周” 的表象，通过量、数、算等途径求周长，能根据意义计算多边形的周长，形成了周长量感的初步经验。这一课，体现了在新一轮课程改革中，教师着力改变旧的教学方法，建立新的教学策略。课堂上老师努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆探究、合作交流，培养学生的创造性。创设趣味化的数学情景，激发了学生学习的兴趣，为后面的教学做好了铺垫。