张老师的教学设计有几点值得我学习的：1、淡化了对圆周长概念的讲述，以生活中常见的圆形物体为研究的对象，在滚动的过程中具体理解圆周长的含义。并借助观察、比较、合作交流，初步感知到圆的周长与它的直径有关。2、教具、学具准备充足，为整节课的教学带来方便，为学生掌握数学知识做好充分的准备，例如课前让学生准备了软尺，因为软尺既具备了线的特点又兼有尺子的功能，不仅能提高实验的速度，而且也能减少实验误差。3、当学生发现了已知直径求圆周长的方法后，让学生思考还可以已知什么条件来求圆周长，这样通过学生自己总结得出的结论印象更深刻。4、让学生对本节课所学习的知识进行一个系统的回顾和总结，使学生掌握数学的学习方法，感受数学价值，对学习数学更有自信和兴趣。（伦教小学 吴玉齐）