张老师的教学设计向提了很多个问题学生，但这些问题都是学生的疑问之处，这样的问题才能激起学生探究的兴趣，而问题一旦得到解缺，就能使学生在精神上得到极大的满足，从而激起学生进一步探究的欲望，更加激起学生对学习数学的兴趣。而张老师的教学设计正是根据学教学要求，结合学生的生活实际，步步设疑，使学生学习数学觉得不是枯燥无味的，而是趣味无穷，从而使学生在不知不觉中学到数学知识，又发展了能力。 （伦教小学 吴玉齐）