本帖最后由 顺德伦教小学 于 2013-10-15 23:50 编辑

这三个谈话意义非凡，为本课进行测量圆的周长活动的顺利操作打下了良好的基础。

二、教学设计立足学生，为学生的发展服务。研读张老师的第五稿，发现整个教学过程都是以学生发展的需要作为本节课的出发点和着落点。

1、充分体现了教师的教学是以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，为学生提供充足的数学活动的机会。张老师借助学生已掌握的数学知识引出圆的周长，利用已有的实践经验引发学生测量圆的周长，运用新旧只是的相互作用，引发数学思考 —— 思考圆的周长与直径的关系。

伦教小学 凌