在教学中，充分让学生通过 4 次描线活动，充分感受什么是一周，当学生充分感受什么是一周的前提下，再出示一周的长度就是周长。这样可以避免学生认为周长是一圈数。在教学中，突出 “周长” 是一个数，这个数记录的是长度单位的个数，二不是一圈线，应该是一圈线的长度。此外，在描树叶活动之后，增加了学生闭眼想象小蚂蚁爬树叶运动场的过程，培养学生的空间观念。