从问题入手进行思考，围绕 2 个问题展开（1）学生的认知起点在哪里？（知识起点和学习经验起点）（2）学生怎样才算真正理解了 “米” 的实际意义？（从知识、技能和情感态度三个层面判断学生是否真正地理解了长度单位 “米” 的意义）这样的做课理念值得借鉴。