李老师的习题设计：“用 12 个大小相同的小正方体，分别按下面的要求想一想，搭一搭。 ⑴搭出两个物体，使它们的体积相同。

⑵搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的 2 倍。” 递进习题，让学生在脑海中初步建立立体图形的空间感和量感，合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。