看了张老师的教学设计和视频，发觉生动有趣的探索内容，开放宽松的课堂环境，各抒己见的思想交锋，让课堂真正成为 “自主探究” 与 “人文交融” 的平台，“通过刚才的比较你认为圆的周长大小与什么有关系？”、“你有什么办法知道这两个圆镜的周长？”“用这些方法测量时要注意什么？”、“还想了解更多的知识吗？” 等等，都是探索过程中人文交融的真实体现。

但是，完整的课堂还需要有适当的评价机制，老师可以开展小组竞争活动，激励学生，使得学生体会到成功的快乐。