再次学习了杨老师的教学设计，因为厘米是学生第一次规范认识并学习的长度单位，是学习长度单位的起始课，学生在本节课初步体验建立长度 “量” 的标准，建立起关于度量单位的模型。杨老师结合儿童的已有认知经验，让学生经历丰富多彩的操作和测量活动，让学生经历用不同的方法测量同一物体的长度后，帮助孩子们在头脑中建立 1cm 的长度观念，帮助学生建立厘米的概念和清晰的表象，并以不断以 “问题为导向，引发学生思考，使探究活动层层开展，使思维得以不断地向纵深处发展，并掌握测量长度的方法，积累测量的经验，逐步培养学生长度的量感。