基于在小学教育阶段中的学生的年龄特点以及认知特征,我们可以发现,本课充分体现出只有当学生充分经历、体验知识的形成过程,充分唤醒学生的生活经验,表象的建立才会形象和深刻,才有助于加强学生对单位概念内涵的理解,从而为 “量感” 的发展提供认知基础。