“量” 源于 “量”，“量” 是 “量” 的结果，要让学生很好地形成长度这一 “量” 的概念，需要让每个学生有操作，让每个学生有个体的独特感受及表达权，在开放的学习活动中初步经历和体验标记、比较、相等、单位复制、可加性这五个测量活动的基本性质，体会量的长度是由多个度量单位累加起来的，也就是说用与度量相同的较小的量，看看被度量的量有几个较小的量，这就是度量的本质，让学习在实践测量中真实的发生。