上课开始通过复习 1 厘米的具体长度，引发对新的长度单位的探索，通过 1 厘米具体长度的回顾也为 1 米的认识奠定基础。 接着初步了解学生对于 “1 米” 长度的已有经验，为正确认识 1 米有多长提供素材，并通过延迟评价给学生带来更多的学习与体验机会。