度量单位是几何度量中的重要内容，是基于现实生活的需要而逐渐形成的，是人类祖先的伟大发明，也是前人智慧的集中体现。在测量中选择合适的度量单位是关键，度量单位的多样性和统一性反映了人类测量活动的发生、发展的历程，反映了测量的本质。因此，在测量体验中带领学生回溯人类的认知发展过程，经历数学知识的 “再创造” 过程是十分必要的，因为它是指导个体认知发展的最佳方法。根据测量产生和发展的历史，根据学情，在正式学习 “统一单位度量” 之前，教师设计了运用 “自选工具测量课桌长度” 这一环节，即自选单位测量，目的就是引发冲突，进而让学生感受建立统一度量单位的必要性。