本帖最后由 顺德容山小学 于 2013-10-15 08:47 编辑

   数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是基础知识的灵魂，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。《圆的周长》是以图形测量，归纳推导出公式， 以图形测量公式推导为载体，让学生在操作、实践中感悟 “化曲为直” 的转化、“函数” 的数学思想。

1 ： 化曲为直 -------- 转化思想

 怎样才能知道圆的周长（测量）

  谁来说说怎样得到我们所需要的数据（尤其是周长的数据）？（讨论）为什么要绕线？为什么要滚动？（化曲为直）

2、 测量寻找周长与直径的关系 ------- 函数思想

  在测量圆的周长和直径填写数据的过程中，感受直径变，圆的大小变，周长也随之变化，而它们的倍数关系不变，从而让学生体会到函数思想。

  通过课件形象直观的演示周长和直径的关系，体会函数思想。形成函数式。（王晖）