量感的形成不能仅仅依托于知识的传授和传递，只有学生切实地经历感受从而获得，才能逐渐形成真正的量感。本课在长度单位的教学中首先创设情境制造认知冲突，引导学生认识到米用于测量较长物体的长度，让学生通过估测、动手实践测量等实践活动，充分认识米，增进对 “米” 的 “量” 的理解和感悟。