教师在建立 “一周” 概念的基础上，引导学生通过度量，获得结果，从而理解 “周长”。在这样的活动中学生深刻认识到：周长的研究对象是一周的边线，周长是对一周长度的刻画，是通过测量得到的结果，真切感受到度量对于周长的重要意义。