整体看了任老师的教学设计，本课的教学重点是学生如何探索出长、正方形的计算方法，而难点应该是学生如何去理解方法的形成，如何将学生的直觉和经验这种模糊的潜在应用变为，更为精准和科学的知识把控，一点不成熟的建议。