六年级学生以抽象思维为主，已具有一定的逻辑思维能力以及初步的归纳、类比、推理的数学活动经验。王老师抓住学生认知，引导学生认识圆的面积，让学生通过不同主题的测量活动经历圆面积计算公式的推导过程。