在估计周长环节，让学生估一估，估计长方形的周长，初步建立长方形周长的概念，形成对长方形周长 “量” 的感受；接下来量一量，说一说，比一比，让学生亲身参与测量活动，利用测量工具去测量长方形的周长有多长，而获得对 “量” 的独特感受。