《数学课程标准》在第一学段中提出了 “结合生活实际，经历用不同的方法测量物体的长度的过程”，还强调 “引导学生在测量过程中根据现实问题，选择合适的测量方法和工具，以及利用测量进行数学活动”。在《什么是周长》一课中，高老师按照课标要求设计层层递进的操作活动，如摸、描、看、做等大量活动，使抽象的周长化为形象的触觉上的、感官上的，也就是研究的核心主题，培养学生的量感素养。实践操作中，不但培养了学生的合作意识，锻炼了动手操作能力，而且把逻辑思维和语言的表达能力有效的调动起来。