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王绪荣
王绪荣

在测量纸条长度这一环节,教师先让学生估计,让学生说一说自己是怎么估计的,估计方法的交流,让学生交流方法,使学生意识到估测并不是凭空瞎猜,而是有方法的,然后再动手测量。培养了学生的量感。

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