杨老师通过最初的建立的 1 厘米表象，让学生以多种方式感知，在尺子上找，用手比划，通过实际事物从而抽象出 1 厘米的长度，让学生形成清晰的 1 厘米的表象，调动学生的多种感官，通过量画结合，发展学生的量感。