本节课探究的课题 “圆的周长”，借助学生已有的学习经验从 “圆周长意义” 的理解，立足于学生的亲身体验和自由表达；“圆周长公式” 的建构，则是借助于学生主体的测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而展开的。可以说，每个知识点的学习，都有一个探索发现的过程。自主学习，作为学生学习数学的重要方式，在本节课的教学中有着很好的体现。

 在实际教学中让学生亲自动手实践，想出根据不同的实际情况，引导学生采用多种不同的方法，培养了学生测量技能和思维的灵活性。体现了 “讲练结合”， “做、思合一 “的数学思想。而边思考，边操作，边操作，边归纳，边归纳，边练习。才能充分的提高学生的学习兴趣，培养学生的思维水平。     伦教小学 张文龙